,我们可以采取圈画关键词的方法。那么,圈画什么?怎么圈画呢?? 人物传记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职、所做事情。因此,可以圈点勾画有关时间、地点、官职等的词语,大体了解文章思路、人物经历及大概事件。РРР第二步 借助概括分析题,筛选信息,以“题”悟意? 文言文概括分析题的四个选项,基本上是按行文的先后顺序设置的,即每个选项对应的是文章的一个层次。在读文中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍,从而造成阅读“卡壳”。此时可先阅读概括分析题的四个选项,将每个选项中的每句话在原文中找到对应内容,通过一一比对,既可以破解一些难懂的字词,快速梳通文意,又为解答概括分析题找到了信息比对区间,为准确解题找到了依据。虽然其中有一个错误项,但我们姑且把它当作正确项去看。提前看问题,对于读懂文言文,理解文言文,是很有帮助的。РР第三步 三读文本,梳理内容,以“文”会意?在第二步的基础上,三读文本。力求做到对传记中人物各个时期的生活和事件的大体脉络心中有数。具体需要:?一、知人。史传文的写作对象就是人。知人,就是要掌握文中所写之人。具体地说,需要明确文章主要人物是谁,经历了哪些事件,有哪些性格特征;次要人物有哪些,和主人公之间有什么关系等。?二、明事。史传文记叙人物,用笔简约,往往几句话就是一个事件、一段经历。事件往往是随着其官职、时间、地点、与其交往的人的改变而改变。因此,再次阅读时,结合第一步圈点勾画的地方,尤其要注意官职名、年号名、地名、人名等的变化,厘清人物的活动脉络,掌握人物所做事情。РР三、辨理。所谓辨理,就是要分析作者借助所叙之事,对人物做出的评价,表现了人物怎样的品质或说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”,有的是作者明说的,即作者通过议论表现自己的观点态度;有的是借人物之口表达作者的看法,更多的是在叙事之中透露的,这就需要“辨理”。
全文预览
