第一节 读文策略 基于文化传承和文意理解的文言文阅读РР活动1:整体阅读·明“三”清“四”读“三”懂文本?【整体阅读·必备知识】?明确文言文传记文体“三特征”?特征一:文体上 历史传记类文章的标志РР特征二:内容上 积极向上的价值取向?传记文章包含中国古代文化的总体价值取向:忠孝,守法,处事高明,刚正不阿,英勇无畏,有智谋,清正廉洁等。?特征三:笔法上 客观全面的人物形象?传记文章具有“实录”的写作特点。所谓实录,是指“只据事实录,使善恶自见”。也就是说,在同一短文里,既有可能写到这个人的善行,也可能写到他的恶习。РР【整体阅读·关键能力】?理清文言文阅读的“四个关键点”РРРРРРРРРР【整体阅读·阅读指导】?熟记文言文阅读“三步法”РРР活动2:阅读实践·读“三”清“四”懂文本?【阅读实践·真题示范】（建议用时19分钟）РРР【整体阅读·筛选·提取】?1.初读——浏览全文,边读边圈画关键词句(表示时间、地点、官职的词语,体现传主性格作风的词语,评价传主的词语等)。?2.再读——读文意概括题。?3.三读——明事知人。РР根据关键内容,梳理整合:?(1)文章重点叙述了苏轼的哪些主要事迹??明确:①苏轼自幼由母亲亲自为他授课,他往往能说出要点。欧阳修十分看重他,曾表示,应当避开此人让他出人头地。②王安石新政时,苏轼设法使这些法令有利于百姓,百姓生活得以安宁。③苏轼在任职杭州时遭遇旱灾病疫,减免上供米纾缓灾情;第二年春天,又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。④苏轼极具才华,作文如行云流水,行止有度,嬉笑怒骂之辞,皆可书而诵之,最终成为一代文宗。
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