文教学息息相关的一些理念、思Р 对浙江省展示的两节研讨课作点评。这虽同属想和策略方法问题上谈谈我的看法。Р 于语文,但我之前关注的是高中,这与小学语虞大明和汪碉老师师徒组合,到广州献课,Р 文还是有较大差异的。这几年在工作中,与小为教材建设出力,并愿意以课为靶的义举值得Р 学教师和校长交流不少,对小学语文教学现状感谢与尊崇。Р 也有所了解,感到国内语文教学繁荣的背后问两位老师给我的总体感觉,应该是平时教Р 题也不少。比如,“大师”多,偶像多,跟风、学和公开教学的高手。在他们的身上,充溢着Р 赶潮、造势的多,而真话、实话似乎少一些。优秀语文教师特有的教育激情和襟怀、亲切与Р 这样的情况也正需要有平台做一些研讨、交流、平和的教师个性和品质;从课堂的处理看,他Р 比较,这样会更易于获得完整而客观的认识和们不愧为师徒,一样的大气与沉稳,一样的掌Р 五、总结阅读方法,激发阅读热情片,画画情节图,读上几句津味语言。希望同Р 学们把课堂上学到的阅读本领用起来,享受阅Р .总结《俗世奇人》的阅读方法Р 读的快乐Р 师:同学们,你们的表现很棒把在《刷设计意图:一篇课文就是一扇窗户,推开Р 子李》一课学到的阅读方法用到了阅读《俗世窗户是风光无限的阅读风景。作为语文教师要Р 奇人》这本书上。读小说我们要善于捕捉人物乐于做推开窗户的人,有责任让学生阅读更多Р 形象,要善于梳理故事情节,更要善于感受语优秀的作品。学生得到《俗世奇人》一书有很Р 言的魅力。多途径,但从语文老师手中接过书,意义非凡。Р .隆重赠书,教师寄语两位老师现场给学生发书能充分调动起学生阅Р 师:虞老师和汪老师要送给你们每个小组读此书的兴趣。学生在学完课文,了解书本情Р 一本《俗世奇人》。书里还有阅读单,有兴趣的况后第一时间拿到书,使课外阅读落到实处。Р 同学可以在读书的过程中给喜欢的奇人设计名责任编辑:郭利萍Р 小学谣定年第—期
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