围很宽广,数量也很丰富,代表着不同文化、不同立场和不同背景的研究者,他们纷纷对自己感兴趣的儿童的视角中的世界进行探究。比如在《理论与实践中的儿童视角和儿童的视角》这本著作中,作者就对“儿童的视角”的研究进行了梳理,列举了很多比较有代表性的理论和实证研究。北欧的儿童福利模式的改革引起了人们对儿童的视角的兴趣热潮,越来越多的人加入到这个行动之中,现在这种热潮蔓延了西方世界。“然而对儿童的视角的研究不应该只在北欧世界和西方世界,它应该全球化,原因在于文化的差异性和人类的相似性”②。儿童的视角的研究,在我国目前来说还是一个新事物,相比西方,非常缺乏。但是,还是有一些人已经开始感兴趣和重视了,并付出了实际的行动。在联合国儿童基金会驻北京办事处与国家教育部师范司合作的“爱生学校项目”的影响下,��年北京教育科学研究院利用《班主任》杂志,在全国范围内开展了“儿童心目中的好老师”主题征文征画活动。这个活动受到了很多人的关注,米白全国�多个省市近��名同学参与了这个活动,他们��自己的画笔,表达了他们期盼好老师、感激好老师的心声,画出了他们理想中的学校生活�U飧龌疃��匝��V魈澹�盟�前子杀泶锼�嵌�教师的看法和理解,这是一次让儿童发出声音的有意义的社会行动。针对这次活动的目的和意义,主办方代表人北京教育科学研究院副院长张铁道博十呼吁将“儿童的视角”纳入教育,他提到:“说到底,就是要让教师们建立起‘儿童的教育观’,即把儿童的视角利情感需求纳�����罱ā�.一次撞击心灵的培训——��幅儿童�:��媒淌κ艿叫牧橄蠢瘛綨】.中困教育��,���������������甌��������������—�������【�浚甋����篠������������痲���∞��.�������甌��������������������,��������.���������’����������甐:��.
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