本技能的培Р养。Р 这种说法是错误的。Р 虽然学校教育要培养学生的创新能力,就必须注重培养学生的思维能力和解决实际问题的能力,但没Р 学生的这种能力并不是凭空而起的,而是要建立在熟练掌握学科基础知识和基本技能的基础上,否则要培Р 养学生的两种能力就无从谈起。基础知识和基本技能是基础,思维能力和解决实际问题的能力是更高层次Р 的要求,这两方面相辅相成、缺一不可,所以学校教育既要重视学生能力的培养,也要注重知识和技能的Р 培养,不能偏重其一。Р 3、社会本位论的主要观点:(1)教育目的是根据个人的发展的需要制订的,而不是根据社会的需要Р 而制订的。(2)个人价值高于社会价值。(3)人生来就有健全的本能,教育的基本职能就在于使这种本Р 能不受影响地得到发展。个人本位论者认为,如果按照社会要求去要求个人,这些社会要求就会阻碍个人Р 本能的健全发展。Р 这种说法是错误的。Р 题干中所述是个人本位论的观点。个人本位论的主要观点是:1、教育目的是根据个人的发展需要制定Р 的,而不是根据社会的需要制定的;2、个人价值高于社会价值;3、人生来就有健全的本能,教育的基本Р职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。Р 4、教育目的与教育方针是目的和手段的关系。Р 这句话是正确的。Р 教育方针是国家或政党根据一定时期的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向。它是Р 教育工作的总方向和根本指针。教育方针一般由三部分组成:(1)教育的性质和方向;(2)教育的目的;(3)实Р 现教育目的的根本途径和方法。由此可见,教育方针包含了教育目的,教育目的是教育方针的核心和基本Р 内容。教育方针是为了实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向;教育目的是国家或政党制定Р 教育方针的前提,一定的教育方针是为了实现一定的教育目的而制定的。因而教育方针与教育目的的关系,Р 可以看成手段和目的的关系。Р 10
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