、班容班貌等。魏书生班级管理模式中的物质文化主要有以下内容。班级要做到“八有”,教室里要有花、鱼、窗帘、纸篓、痰盂及洗手、饮水、理发用具。这八种备用品由学生捐助或班级收费购买,具有专人管理, 不仅可以方便学生,美化环境,陶冶情操,而且可以在自己管理中强化学生的集体主义观念;班级日报,由学生按学号轮流办,反映本班的学习生活状况。与行为文化一样,这些物质文化元素的存在本身就体现了“民主与科学”的管理宗旨,更是魏书生班级价值的体现。叶惠霞认为,班主任要在学校给班级提供的良好教育设备基础上, 和学生共同当好班级布置的“设计师”,共同设计,共同创作,组织全班学生对教室进行精心“包装”,让教室的每面墙、每个角落都具有教育内容,尽可能让它们都会“说话”,随时提醒学生应该在各方面努力上进,富有教育意义!因此,班级师生共同设计和布置的教室一角。具体讲,包括: (一)布告栏——安排在教室门口的显眼处,由“班级公约”、“课程表”、“时间表”、“卫生值日表”“班级服务岗位表”、“师生一日常规”等栏目组成。展示板——位于教室后面,本展示板由泡沫板组成,使用时只要将作品用大头针固定即可,更换方便。学生有作品时可以自主进行粘贴展示(如画、作文、钢笔字、手抄报、手工作品等)。(二)日常评比登记表——结合校“阳光之星”评比,分成四星评比项目,每周评一次,周末进行周末谈话,由学生自己算出一周的得分,评出一周的“阳光之星”,总结一周的得与失。一学期累计算出总分,作为期末评定的平时成绩。(三)阅读吧——在墙角的木架上建立图书角,引导和鼓励每个孩子把自己最喜爱看的书和报拿出来,课余进行交换阅读并交流阅读感受。(四)心语墙——这是一个可以自由交流的平台,平时教师和学生有什么心里话都可以在上面交流,例如分享快乐的心情,给同学、老师送上祝福,也可以是温馨提醒,甚至是道歉请求原谅……因为是水彩笔书写在瓷砖墙面上,非常方便。
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