环节作好铺垫。同时培养学生复述课文的能力。\r(二)研读理解,培养能力。\r提出相关问题,引发学生思考,引导学生逐步深入地学习。我\r打算提出如下一些问题:\r1、在攀爬悬崖的整个过程中,“我”总共哭过几次哭的作用完全\r相同吗让学生从整体上把握课文。\r2、让学生从课文中找出写“我”在攀爬时复杂的心理状态的语句\r并加以分析。引导学生学习抓住关键的词句进行分析的方法。\r22/4\r3、在“我”爬下悬崖的过程中,父亲是怎样指导的“我”的'信心有\r什么变化呢为下一环节对主旨的领悟打下基础。\r4、这段爬悬崖的经历虽然已过去很多年,但对于“我”来说是难\r以忘怀的,因为“我”从中获得了“永远忘不了的经验”。这“经验”指的\r是什么?进一步领会主旨。\r因为初一的学生理解分析问题的能力不是很强,故老师的“导”\r显得犹为重要,而以何种方式作为切入点就比较关键了。我之所以\r设计问题1,就是因为我觉得此问题可以起到牵一发而动全身的作\r用,引发学生迅速进入课文内容,深入思考。同时在此过程中加强\r对朗读的指导。告诉学生朗读不但要做到字正腔圆,读音准确,而\r且要做到停顿恰当,读出语气语调,注意抑扬顿挫。\r(三)联系生活实际,拓展延伸\r作者的经验仅仅针对爬山而言吗?联系生活实际,谈谈你对这\r句话的理解,从中得到的启示。设置这一教学环节主要是使学生理\r解“我”在攀爬悬崖的过程中悟出的道理它对生活的意义,让他们受\r到启发和教益。\r(四)质疑问难\r学生再读课文,发现并提出问题,相互讨论解决。设置这一教\r学环节意在培养学生的探究意识,合作精神。\r(五)反思总结,谈收获。\r(六)结束语\r33/4\r师送学生一首诗──《一步》:一步走不完长征路/长征却少不\r了每一走/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/\r请珍重你的每一步。然后提出希望。\r44/4
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