产生反感,从而不能自觉遵守“规矩”“法律”,不利于青少年的健\r康成长。\r五、说学法\r1、自主学习法:对于日常生活中的规则学生并不陌生,因此,\r可以通过激发学生已有的体验来完成。\r2、合作探究法:为了发挥集体集思广议的优势,法律、道德、\r纪律的区别,通过小组讨论完成。\r8\r3、实践求职法:给学生布置实践作业,在生活中你所遇到的侵\r害你合法权益的现象。巩固课堂说学的知识,而且很好的贯彻了“学\r以导行”的教学理念。\r六、说教法\r新课程提出“让学生成为学习的主人”,倡导“自主学习,合作学\r习,探究学习”学习方式。为了实现这一理念,教师在课堂上设计了\r诸多活动\r1、设置小游戏导入学习内容\r2、在第一、第二目教学过程中,让学生采用自主学习和小组合\r作的方式,来分析社会生活中的规则,以及法律的重要作用。\r3、积极引导学生能发现问题,提出问题,进行探究性学习。\r七、说教学程序\r设置小游戏导入新课\r新课教学\r通过书上图片讲解:生活中有哪些规则,学生讨论:如果没有\r这些规则社会\r怎样?设计意图:使学生通过正反对比感受规则的重要性\r接着老师通过多媒体展示一组照片让学生讨论照片内容,师讲\r解图片内容并让学生阅读教材85-86页内容,完成书上表格,师讲\r解道德、纪律、法律的区别与联系\r设计意图:通过正反对比区分道德、纪律、法律的不同,这样\r可以增加学生对知识的理解,增加记忆力\r9\r老师通过多媒体展示一组照片,让学生讨论照片现象师小结并\r结合教材内容讲解法律的两个重要作用\r设计意图:多媒体和教材内容相结合,学生容易理解,能增强\r学生的记忆力课堂小结让学生完成\r设计意图:检验学生学习情况是否达到教学效果\r布置作业\r实践作业:调查在生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象?\r设计意图:巩固所学知识,贯彻“学以导行”的教学理念。\r10
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