问题。为了达到教学\r目标,为了创设有效教学,我对课堂作了精心的设计。\r同学们在生活中看京戏的经历并不多,如何让他们深入到京剧\r的气氛当中去呢?我认为要创设京剧课堂情境:这次我在课件的制\r作方面精心设计,使它成为我授课时恰当的辅助手段,课前用京剧\r曲牌音乐,配合多姿多彩的京剧人物画面营造气氛。在讲脸谱时,\r我以几个实物脸谱给大家作了展示,同学们比较感兴趣,印象也就\r更深刻了,因为在教学内容能够用多种形式来呈现时,他们能学得\r最好。除此之外,为了让同学们辨别唱腔类别,我为大家学唱了一\r段《说唱脸谱》选段,带动了大家学习京剧的热情。在教唱京剧片\r段环节,我先唱一遍,再用钢琴教唱,化难为易,同学们旋律唱得\r准确,唱得都很投入。\r在欣赏每段音乐前,我对提问进行了设计,在同学回答不全面\r时,围绕教学目的及时追问,循序渐进,做到了有效提问,同学们\r的“听”和“思考”就有了针对性。\r在讲京剧行当和京剧的表演形式时,我运用了比较聆听法,收\r到了良好的效果,同学们通过对比欣赏能很快的区分和掌握相关音\r乐知识。\r2\r我对教学环节作了合理设计,让同学们在听一听,看一看,想\r一想的同时,参与实践和探究,唱一唱,做一做,念一念,说一说\r等等,在自由参与探索与创新的活动中获得了京剧知识,感受了京\r剧的魅力。在讲解“生旦净丑”、“唱念做打”以及名段欣赏的过\r程中,我通过恰当的引导,在他们参与实践时我及时地给予了语言\r鼓励,我知道,同学们在被鼓舞和信任做重要事情时,他们能学得\r最好。虽课前作了充分准备还是感到时间上把握不是很好。尽管同\r学们踊跃回答并能认真参与各种活动,但他们还有点紧张。我认为\r作为课堂引导者,我应该使气氛再活跃一些,让学生轻松的收获音\r乐知识。\r总之,通过这节课我学到了不少,同时也看到了自己的不足,\r今后,我要努力做的更好。\r3
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