临床模拟演练大赛,职业情景训练等。这些形式的课外活动,向学生提供了英语语言输入的信息和多个应用语言进行交流的机会和条件,营造了良好的英语学习环境和气氛,激发了学生学习英语的主动性,有利于提升学生实际利用英语的能力。Р 为了培养和提升学生的实践能力,第二课堂活动能够开设一个专门为同学们提供医学知识学习和交流的平台,加大学习实践活动的宣传力度,为学生深入学习实践营造良好的气氛,充足展现医学生的多才多艺和大学生多彩的校园生活。Р 第二课堂活动的开展,使英语教学从单一的小课堂教学转移到以校园为主的英语学习的大课堂,形成一个学习气氛更浓厚、范围更广大、参与人数更多的大的英语学习环境,多形式,多渠道,多手段培养了学生自主学习英语能力,提升了学生英语学习爱好,锻炼了学生英语语言的应用能力,充足展示每个学生的个性。经过课堂之内和课堂之外的医学英语实际学习和实践活动,真正做到学以致用、学为所用,使毕业生在工作中也增加了涉外业务的机会,充足表现了医学英语的职业特色。РРР 医学英语知识的学习和实践,使学生掌握了大量的日常工作中使用频率较高的医学专业词汇和医学基础句型表示,达成即学即用的交流目标,为从事医学事业的学生登上更高的职业高峰助一臂之力,真正做到学以致用、学为所用。在基础英语教学中增加医学英语知识学习和实践,既重视英语教育和就业标准相兼容,培养行业所需的应用型人才,又增加了毕业生在工作中涉外业务的机会。Р 参考文件:Р 1彭光飙.谈改革中的大学英语教学J.盐城师范学院学报(人文社会科学版),1987,(01).Р 2赵贵山,刘泽权.浅谈大学英语教学改革J.信阳师范学院学报(哲学社会科学版),1989,(04).Р 3王法吉.对医学专业英语教育的几点思索J.兰州医学院学报,2021,(01).Р 4王志晨.有关医学专业英语教学的思索J.牡丹江医学院学报,2021,(04).
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