3、 限制法Р 就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制。以校园新鲜事为例，假如从反面加以限制，能够提出三个问题：(1)不是写家庭Р 第3 / 4页Р 里、社会上发生的事;(2)不是写老一套的;(3)不是写一两件事。这么从反面一限制，学生对题意的了解就深刻多了。Р 在学生掌握了审题的通常方法的基础上，我列表出示各类作文题目供她们综合训练的审题技能。Р 七年级下册语文期末作文复习(三)Р 二、过好选材关Р 大家常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心以后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要让学生学会五看、两做到。РРР 五看：一看题目标要求;二看中心的需要;三看材料是否真实;四看材料是否熟;五看材料是否新。Р 两做到：(1)宽计划。要训练学生按题目要求打开思绪，从多种角度想一想，尽可能多找部分材料，以从中择优而用。比如发生在我们班里的一件事，就可引导学生先了解“班里”这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下的事，校外的事算不算班里的事?这么一摆思绪就宽了，可供选择的材料就多了。Р (2)、细挑选。思绪打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑?一要细比较;二要严格选。细比较就是要求学生将想到的材料按题目标要求加以判别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最经典、最熟悉、最新奇的材料来。Р 在选好材料的基础上，还有个组织材料的问题。训练学生组织材料，要从四个方面做：一是让学生利用小标题将材料分类，把相同的材料归在一类中;二是让学生考虑一下开头写什么，中间写什么，最终又写什么，安排一个次序;三是寻求文章段落之间的联络手段，想一想怎样衔接好;四是考虑哪些材料详写，哪些材料略写。Р 我认为：训练组织材料的最好措施是养成列提要的习惯，因为提要可把上面的四项要求用简明的语言明晰化。
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