法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和老师课后的反思和研究来提升课堂教学效率。课堂教学的高效性就是经过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提升，有超常进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不热爱到热爱，从不感爱好到感爱好。通常来说，高效课堂效益评价关键标准是，学生思维活跃，语言表示正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题和处理问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，关键是教学三维目标的达成。РРР 俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必需下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必需备教材、备学生，不但要花功夫钻研教材、了解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充足的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再依据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必需的教具或课件、学生操作的学具等。Р 总而言之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提升教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的原因很多，但课堂教学原因占了相当的百分比，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不停改善我们的课堂教学。提升课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不停改善教学结构和教学方法、营造友好教学气氛外，还有很多需要我们去思索去实践。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，善于总结，一定会探索出高效课堂新路径。Р 2021年7月10日
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