位老师演讲时所说：“我们不能只爱漂亮的、优异的孩子，更要爱丑的、差的孩子们”。在工作中，人人喜爱好孩子，往往忽略了那些“问题”孩子，而实际上最需要教育关心的也正是这些孩子，因此我们要善于发觉每个孩子身上的迸发出的小火花，那怕它很小很小。如：一个调皮的孩子，随手将地上的粉笔捡起来放在讲桌上；一个语文成绩平平的孩子在讲话中用了一个很贴切的词等等，班主任立即抓住这转瞬即逝的火花，激发孩子的自信心。因为表彰是大家的一个健康的心理需要，任何人全部渴求得到他人的赞扬，“问题”学生更是期望能够得到老师的表彰。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任，要时刻捕捉这部分学生的闪光点，立即肯定表彰，满足后进生自尊和正常的心理需要，以发明转化的契机。Р 四、家校沟通，携手共进РРР 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，所以，常常和家长取得联络是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能经过家长来得悉，一样学生在学校的表现也应立即反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。所以，我平时利用电话，主动和家长们保持联络，将部分孩子的表现通知家长，共同商议对策。当然我做的还很不够，有时是缺乏了会发觉的眼睛，而有时是做了中途而废的逃兵，所以才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，能够说班主任工作是任重道远。Р 可能当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这全部是免不了的，可能，你真的全身全部给了她们，不过，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛；当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变；当你被学生围着愉快的谈笑；当学生把你当成最好的好友；当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了,进步了……那种愉快是从心里往外涌的，那种甜蜜是从眼、鼻、口、耳、手往内流，一直渗透心灵深处。Р 我想，工作着的班主任是青春漂亮的！那是送人玫瑰，手有余香。 四月蔷薇
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