利用分组讨论、学生到台上板书、自由讲话讨论，自主动手操作，实训主动认真，确实提升了学生的动手能力和小组间协作能力。Р 二、值得反思的问题Р 此次活动在取得成绩和进步的同时也有部分值得商榷的地方，从整体上看，老师基础功提升的空间还很大，值得探讨、改进。РРР 1.老师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习地不够，有效地课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少，动手做到多少，学生完成了多少来衡量，而不是单纯看老师讲了多少。Р 2.有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生、不备实训条件和设备完好情况、突发情况的问题，造成突发情况出现时不能得心应手的应对。Р 3.老师驾驶课堂的能力仍有所欠缺。时间分配不够合理，学案的利用还有欠缺，学生实操失误的时候老师不能很好很立刻的给出最好的处理方案。Р 4.板书缺乏设计，随意性大，起不到提醒和强化知识的作用。Р 5.作为教学还应注意细节，要尽可能避免出现部分语言、教态的失误。Р 6.部分老师对信息化技术在教学中的利用还不够熟练。Р 7.教学反思欠缺。Р 三、课堂教学的几点提议：Р 1.在课堂教学中落实课堂常规，要遵守教学的规律办事，不能违反了学习的规律，淡化了教学的主体。Р 2.要真正地面向全体学生，在老师眼中，不能有死角，期望老师们在教学中要尤其关注不爱动手的学生，给她们以激励，让她们也有表现和进步的机会。РРР 3.摆正常规课和优质课的关系，偶获成功存在较大侥幸，不停成功才是真正的成功。我们应该用优质课的标准严格要求自己，认真备好平时的每一节课。只有把日常课用优质课来要求，才能把优质课当日常课利用自如。Р 总而言之，这次优质课的教研活动是以强化老师教学基础功，提升教学质量为目标，为老师搭建了锻炼成长，展示自我的舞台，也是为老师们提供了相互学习的一个平台，教学活动达成了预期的目标，取得了主动的成效。
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