教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固所学的基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力。根据学生实际情况制定小学三年级科学复习计划如下: 学情分析: 三年级的学生,经过一个学期的科学课学习,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。指导思想: 培养学生的科学素养为宗旨,在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念,并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。复习目标通过复习,使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。通过练习,使学生融会贯通知识点,用科学知识来解决生活中的实际问题,学以致用。查缺补漏,同时学会做题方法。进一步培养学生学习科学的兴趣,培养学生做科学实验的良好习惯。复习内容: 1、教材1—3单元 2、综合练习复习重点: 掌握科学的知识,建立科学的概念。回忆、熟练、掌握科学探究的过程与方法。熟悉科学试卷的题型。复习时间:约2周复习措施 1、时常注意待转学生的学习动态,在课堂上因材施教,分类指导,特别要考虑到中等生、后进生的接受情况,给他们以更多的展示机会,以呵护并激发他们的学习兴趣做到抓两头,带中间,分类推进,整体优化。 2、了解此类学生的学习心理,充分预见到学生可能存在的问题,在课堂上有针对性地加以分析,使教学工作具有较强的针对性和功效性。 3、采取结队措施,让待转学生自己选择“小老师”,让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、积极采取激励措施,只要待转学生有点滴进步,就要予以鼓励,使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
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