挥环境文化润物细无声的育人作用,发挥校园文化对学生情操熏陶、心智启迪的作用,使学生在良好校园文化环境中潜移默化的接受健康的心理教育。一要丰富校园精神文化生活。校园的隐形文化涵盖校园风气、班级风气和人际关系等等,其中校园的人际关系对学生的影响力比较大。班集体是学生的精神家园,在班级里面学生的人际关系会影响学生的成长。所以要丰富学生的校园精神文化生活,让学生在丰富的校园活动之中建立和谐的人际关系,在丰富的校园精神文化活动中让学生感受到更多的正能量,让学生的身心得到活跃,情操得到陶冶。二要重视更新教师自身的校园文化建设观念。教师要有在校园文化建设中渗透心理健康教育的意识,在校园文化建设的目标设定、实施步骤、最后评估之中都需要考虑学生的心理健康教育需求,要与时俱进更新教育观念,通过教师的行为意识影响、引导学生,促进学生形成正确的人生价值观,促进学生个人的性格、思想的成熟与整合。教师要多关注学生的心理状况,及时处理学生出现的不良情绪,让学生的心理得到健康发展。三要重视心理健康教育和学科教学活动的相互融合。学科课堂教学是学生在校园里面的主要活动,教师要在课堂上多留意学生的情绪和状态,对待学生要亲和,多与学生沟通和交流。当学生对于学习有抵触情绪的时候要适时调整,及时减轻学生学习压力,让学生在一个相对宽松的环境下有效学习。四要发挥环境文化润物细无声的育人功能。学校人人皆育人、事事皆育人、处处皆育人,要重视发挥每一块草坪、每一颗树木、每一片墙壁、每一个活动、每一个不良事件、每一个善举力行的育人功能作用,善于抓住机会,及时开展育人活动,为学生的身心健康成长和人格健全完善提供机会。疫情后开学,要重视讲好疫情故事,疫情中那些不畏生死的白衣战士、人民警察、志愿者、政府工作者、科研人员、人民军队以及自觉遵守政府要求的普通民众,一个个鲜活的故事催人泪下、催人奋进,满满的正能量,有利于弘扬正气、励志奉献;
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