验以突破难点。 4、活动延伸找一找日常生活中的几何图形。六、效果预测整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识几何图形,能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。活动设计(一)活动目标 1.引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。 2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。 3.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。(二)活动准备 1.学会了各种图形的特征。 2.自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干 3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干,幼儿人手一个塑料框。(三)活动过程 1.情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。(1)“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头! (2)教师提出操作要求:“快看”,有那么多五颜六色的小石头,大家可能挑自己喜欢的颜色,形状的石头。(3)引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。(4)请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状) 2.幼儿操作——铺石头(1)谈话引入。大家捡到了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗? (2)提出几点要求: ①要把“坑”填满。②不要用太多的胶水。③遇到问题动脑筋想办法,找伙伴帮忙。(3)幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。 3.开动脑筋——拼石头(1)抛出问题:小石头没有了,但是正好有坑没有铺好的,该怎么办? (2)幼儿再次操作(3)引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。(4)教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。(四)活动延伸 2.让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。
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