练和辅导;综合“两课”(即亮相课、汇报课)的听、评课评估结果、教学成绩等,对新教师的教学水平和能力作出评估。4.教研组和备课组定期活动(每二周一次)。以分组教研的内容为主,鼓励教研创新。教研组经常安排教研公开课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我校继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。四、2019年度教科研反思存在的问题:1、集体备课的方式、方法及实效性,有待改进。2、校本培训的力度、深度不够。努力的方向:1、以校本研究为科研主阵地,继续研究我校的特色专题。积极申报科研课题,每一个教研组至少申报一个课题。2、组织好教师的各类评优课、研究课、汇报课。3、继续搞好“青蓝工程”。具体措施:1、切实加强教研、科研工作。落实活动制度,教师参加活动实行考勤制,督促其按时参加教研组活动,鼓励教师勤于动笔,撰写论文,总结经验,扩大影响。2、各教研组在自课题指导下,参与个人课题的研究实施,无论是小组教研还是个人教改都要追求“深、活、新、实”研究效果。结合当前的教改热点和我校的教改实际,有计划、有步骤、有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,切实提高学习的成效。加强教学交流,拓展教研渠道,以切实提高教研质量为目的。3.开展随堂听课出实效的研究。随堂听课,在以往要求的基础上,要求作好听课反馈,说出自己学到的好的地方,说出课堂教学中可以改进的地方,一起商榷,促使双方都有所得,进行实实在在的实践探索,真正提高课堂教学效率。
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