,围绕六气与外感病之间的关系,设置疑问,让学生讨论图片显示的几类外感病分别在何季节发生,发病的因素是什么,以便突出学习重点-六气与六淫的关系。此法能使学生充分明确学习目标,学习思路更加清晰,围绕目标展开讨论。(四)自主学习?讨论分析(10分钟)全班前后邻排成立小组围绕疑问展开讨论,由小组推荐代表陈述并解释答案,其他成员补充完善,其他小组如有异议继续陈述自己结果,无论对错,对其积极性给予肯定?性表扬。此法体现了以学生为主体的原则,充分调动了学生学习的主动积极性,变被动学习为主动,活跃了课堂气氛,同时也充分展示了职业教育的特点—授人以鱼不如授人以渔。(五)评价比较?强化结果(10分钟)对学生们不同的答案进行评价,错误的纠正、不完善的补充,通过最终归纳,总结出完整正确性结论。期间,可以使用对比法,假设法设置3-4个判断题,如秋季口唇容易干裂是上火所致对吗?供学生回答并纠正。此法可以大大加强学生对最终结论的印象,加深记忆。(六)课堂小结?布置作业(5分钟)1、小结:利用3分钟左右将本节课内容知识点串联,使学生明确所学内容,及重难点。2、作业:同时选用以上几种临床常见疾病,分析是否为外感六淫所致,作为学生课后作业,以便下次上课时提问检查,督促学生课后复习。板书设计因为在综合运用信息化教学和多媒体的基础上,?所以减少了板书版面,但是板书也必不可少,板书列出本节课的重难点,便于提醒学生随时关注思考,对知识标题的罗列,则是提示学习的系统化,层次化,让学生思维清晰。六.教学反思对于整个教学过程,我认为我的成功点在于:多媒体应用形式生动灵活,图像清晰真实,临床病症现实化,学生易懂;寓情于景,贴近生活,使理论知识简化易于理解;小组讨论,教师归纳,充分调动了学生主动积极性,活跃了课堂气氛;教学目的明确,使课堂教学服务实践教学,实践教学强化课堂教学,最终为临床教学打下坚实的基础,适应中职教学的要求。
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