状态。将数学教育渗透其中,使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来,就能够把数学教育的内容具体化、形象化。如幼儿在学习“时钟的整点和半点”时,我组织了游戏“老狼老狼几点钟”,教师扮演老狼的角色,拨动制作的纸面时钟,随机向幼儿提问,一回答错误,教师马上出发捉人,如果幼儿及时躲到桌子底下的就安全,如果没反应过来被捉住的幼儿接着扮演老狼的角色,继续游戏。三、竞赛性数学教学活动在教学时,开展竞赛性的教学活动,比比谁又快又准,极大的调动儿童思维的积极性,培养思维的灵活性和敏捷性。这样提高幼儿的学习速度,激发幼儿的荣誉感,还使幼儿有团队合作的意识。如:在复习“”“”“=”时,让幼儿分成四组,以组为单位,进行快速答题模式,答对的得分,答错的扣分,看哪一组的得分最高的就奖励小红花。二、教学反思1、大部分的幼儿知识点掌握得比较牢固,只有个别幼儿反应稍微慢点,对知识点不够熟悉。2、孩子们对数学活动非常感兴趣,知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。3、在课堂纪律方面,由于经验不足,在前段教学活动中调动了幼儿的积极性之后,需要花费较多的时间让幼儿恢复平静,重新集中注意力学习。4、在学习习惯方面,没有很好的培养幼儿的独立性、自主性的学习。大部分时间是我来提问,提供一个答题的思考路线,再让幼儿来回答。应该让幼儿主动发现问题,并且有自主寻找答案的意识,教师起到一个引导的作用。三、今后的工作方向在课堂教学中,教师应在孩子力所能及的范围内,让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考,尽量多给孩子一点思考的时间和多动的余地,把提问的权利还给孩子!提高自己的课堂掌控性,让幼儿一直保持较高的学习兴致和较集中的注意力。以上上本学期的数学教学工作总结,在工作中还难免存在许多的不足,在以后的教育教学工作中,我将继续不断的努力提高自身的素质,不断的完善自身修养,不断吸取教学经验,把教学工作做好,力争更上一层楼!
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