主体、跨时空、低成本、高效率的教研新途径――网络教研。这在我国新时期基础教育发展中是一项新型探索性的工作,富有深刻的内在价值和长远意义。”为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”,按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神,根据教育部2014年教育信息化工作部署,决定开展“一师一优课、一课一名师”活动。网络化、信息化已成为教师教学研究与培训方式发展的必然趋势。实施网络研训是教师专业发展的新途径,能弥补传统教师研训存在不足,实现跨时空交流的特性,突破教师只能小范围、短时间互动的局限,放大了骨干教师的作用,改变教研活动活动面小的状况,使教研的全员参与、大范围经常性交流变成了现实;能使一线教师在更广阔的范围获得名师的专业支持、经验的广泛传播、问题的多点求解、难题的集中攻关;能整合放大课程资源效益,缓解专业支持力量不足和资源的匮乏的矛盾。加强各部门的认识,积极组织相关人员参与网络研训活动。2.组织保障教导处与教研室负责全校的网络研训工作组织和管理,教研组组长负责本学科的网络研训组织和指导工作,电教员负责网络教研平台的建设和维护,提供技术支持和保障。3.机制保障教导处建立表彰奖励机制,制定网络研训与资源建设评估标准,根据总体目标和年度计划,对各教研组网络研训与资源建设情况进行评估。通过定期通报各教研组对资源建设的贡献,将资源建设列入对每位教师的年终考核中,对在资源建设中做出突出成绩的教师给予表彰奖励。4.技术保障加强对各类人员的培训。根据我校教师的现状开展各类培训,提高我校教师教育教学的理论水平和信息技术水平。“没有最好,只有更好”,教育信息化建设还有很长的路要走。为了适应新形势的要求,我校将继续完善教育信息化建设,努力创建出一流的数字化网络环境,全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理,实现教育的信息化和现代化。
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