业观;培养自己管理自己,提高高职大学生的理论素养、提高分析问题解决问题的能力,培养高职大学生成为有中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。(2)以过程性考核综合评定成绩,采用优、良、中、及格、不及格五级计分制;其中,课堂考勤10%,缺席(包括旷课,请假)1/3以上者不得参加终结性考查;课后作业20%;课堂互动20%;小组活动成绩20%;社会实践作业30%。2.对教师教学的评价:对教师的教学评价,应由学校相关机构组织进行,同时采用同行间互评的办法,使对教师的评价能达到全方位、立体的角度,较为客观地反应出教师的优点和不足,也要强调教师对自己教学工作的分析与反思。既要重视教师业务水平的提高,也要重视教师的职业道德修养。要关注教师是否完成教学任务,实现课程目标,还要注意是否激发学生自我成长的潜能。(五)课程资源的利用与开发1.多媒体教学课件:教师自行制作的多媒体教学课件,可以提高课堂信息量,多种视频材料的运用可以让学生更清晰直观的理解教学内容,既丰富了教学内容,又提高学生的学习兴趣和热情,取得了较好的教学效果。2.名人传记和影视资料:介绍名人的励志故事,激励学生勇于拼搏,增强学生自信心,拓展学生的视野。3.网上课程资源库:建立了共享型专业教学资源平台,提供帮助学生课外自我测评、案例库、和答疑系统等网上资源,学生可以随时登陆进行讨论。4.加强实体资源的利用和开发:发动学生充分利用现有的有效资源,如招聘会、交流会、创业基地、勤工俭学岗位、夜市地摊等,通过多种多样的观察与学习、交流与实践,把所学的理论与现实社会更好的结合,从而提高就业能力。 课程标准制订人:李元红 审核: 制定日期:2016年5月5日----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------
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