助我们掌握全小节的内容。 太阳离我们很远很远,照理关系不大,这里意思转折,所以用上“虽然……但是……”。 6、朗读全段。齐读第一句,以下几句轮读。 第三段。 第二段说了太阳与我们人的关系,那么太阳与自然关系怎样呢?我们学习时可以用箭头标明,弄清它们之间的关系。 分别出示两组卡片:1.太阳水雨雪水蒸气小水滴云 2.太阳热量多热量少热冷风 第四段。 指名读。齐读。(突出“没有……就没有……”) 五、创设《太阳》的小型展览的情境,进行巩固练习。 激发兴趣,明确要求。 1987年9月23日,在我国可以看到罕见的日环食,为了帮助同学们认识太阳,我们这些小小科学家,举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式,用图画,用幻灯,还用动画演示、介绍,说明太阳与人的关系,这是展览会主要的部分。现在请一个扮演动画中的太阳公公,一个扮小朋友,两人对话。小朋友提问,太阳公公回答,帮助小朋友认识太阳。△同座对话。(全班进行分角色普遍训练) △指名扮演讲解员。 动画表演 (此时创设情境需具有综合性,不仅要巩固本课学得的知识,加深印象,而且能灵活运用,培养能力。创设“展览会”情境,学生感到新鲜有趣,尤其是动画片角色的扮演,这种形式使儿童兴趣浓厚) 总结: 1、这一课的学习,使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类,没有风云雪霜,没有这美丽可爱的世界。 2、学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文。 说明文一般在写作方法上是“一节一意”、“段意概括”,常用“引用传说”、“列举数据”、“进行比较”来说明事物的实质和因果关系。所以在阅读时,针对这些特点,“一节一意学概括”,“引用传说增兴趣”,“列举数据可画表”,“抓住实质明因果”。 同学们能注意观察天象,又能认真学习有关书籍、资料,并进行研究,就有点像小小科学家。
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