棚,感觉如何?让学生带着感受反复朗读。4、透过这茂密的枝叶,抬头看看葡萄长得怎么样?指名朗读写葡萄的句子。(1)老师这儿有许多葡萄,我把它们随意发给了几个同学,生介绍,挂葡萄。(指导说出:这是一大串红色的葡萄……)(2)这么大的葡萄串儿,这么多的葡萄,多诱人呀,男女比赛读(3)谁能用一个词来形容你看到的葡萄的颜色?(五光十色)如果老师将“五光十色”换成“五颜六色”,自己读一读,比一比,你认为哪个更好?生读。(4)师:在我们的文学作品中,有很多写葡萄的文字,师出示两段,生赏析。三、迁移写景师:孩子们,看来你们对文字都有非常好的感觉。现在,该轮到你们写葡萄啦。你们有过看葡萄,吃葡萄的经历吗?生:有过。师:回忆一下,(课件)生:在音乐声中写话,约五分钟。师:谁来跟大家分享你笔下的葡萄?生:(朗读自己的写话)师生赏析师:孩子们,你们都写出了心中最美的葡萄。葡萄这么美,文字也这么美,让我们闭上眼睛,再次爬到山坡上:生:(齐背)四、体会景美人美你们让我真真切切的感受到那五光十色的葡萄,太美了。快速默读第二自然段,老乡们还有哪些优点呢?用文中的一个词告诉大家。(热情好客:板书)五、看视频了解葡萄干的制作方法(1)(教师戴上新疆帽,微笑着走来)小朋友你们好!欢迎你们到我们葡萄沟来玩儿,你们猜猜我是哪个民族的?你知道“维吾尔”是什么意思吗?(2)师:汉族小朋友真可爱,为了奖励你们,“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?生:吃不下去了还让吃;没完没了吃;吃不完呢?生:制成葡萄干。师:(发葡萄干)我们一边观察、品尝,一边去阴房看看吧。(配乐:哇哈哈)要边尝边总结葡萄干的特点呦!生:色鲜味甜(板书)六、回顾全文,升华情感1、再读全文。2、千言万语化作一句话:葡萄沟真是个好地方!葡萄沟之行到此结束。七、板书设计:葡萄沟盛产水果,葡萄五光十色,葡萄干色鲜味甜,老乡热情好客。真是个好地方!
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