文相关内容,完成下列任务:Р1.说一说目前我国水资源的状况。Р学生回答后,教师归纳水资源的状况:总量大,人均少;水资源时空分布不够理想;一部分水资源受到污染和破坏;地下水过度开采,造成地下水位下降;大部分城市存在供水不足的问题,有100多个城市严重缺水。Р2.缓解我国水资源短缺,有哪些有效途径呢?请举例说明。Р学生讨论并发言,归纳缓解缺水问题的有效途径:节约用水,合理用水,保护水资源,提高水资源的利用效率等。Р过渡:大家说了这么多缓解缺水问题的措施,落实到我们的行动上,我们能做什么?Р课堂活动:指导学生完成教材P.77~78“活动”。Р1.设计一个节水标志,看谁最有创意?(课堂限时进行,说明设计的寓意,评出最有创意的作品)Р教学指导:列表对比南水北调东、中、西线方案的优缺点。Р2.制定一个具体的家庭节水计划。(分小组合作开展,评出“金点子”小组)Р3.分析华北地区缺水原因及缓解对策。(注意向学生渗透分析问题的思路:先找出问题产生的原因,然后写出对应的措施)Р板书总结:Р一、时空分布不均Р1.地区分布Р(1)特点:东多西少,南多北少Р(2)影响:水土资源配合不协调,用水更加紧张Р2.时间分配Р(1)特点:夏秋多、冬春少,年际变化大Р(2)影响:易产生旱涝灾害,给水资源合理开发带来困难Р二、兴建水利工程Р1.跨流域调水Р2.兴建水库Р三、节约用水Р1.我国水资源状况Р2.缓解缺水问题的有效途径Р课后追记Р 分析资源短缺产生原因及缓解对策的一般思路Р当人类社会从自然环境中获取资源的速度超过了资源本身的再生速度时,就会出现资源短缺问题,如我国华北平原的水资源短缺、珠三角和长三角地区的耕地减少、东北地区的森林资源减少等问题。分析资源短缺或减少这类问题的思路是:先找出问题→再分析原因→后提出措施。分析原因时,一般从自然原因和人为原因两个方面着手;提出措施时,一般从开源和节流两方面入手。
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