2.老师想请6位同学朗读诗歌。猜猜看,为什么请6位同学?注意读准读通,相机正音。 3.引导学生学习“阅读提示”,明确学习要求。 4.小游戏:找声音。(文中描写秋的声音的句子)1.学生听老师读课文说画面,然后再读课文,要求读准字音,生字可以多读几遍。 2.学生在小组内朗读课文,读准字音,读通诗句。其他学生倾听。评一评。 3.根据“阅读提示”默读课文,找找秋的声音,全班交流,汇报:(如,黄叶的道别声;蟋蟀的告别歌;大雁的叮咛声;田野的歌吟声。)2.仿写词语。一排排(ABB式): _____________________ 暖暖的(AAB式): _____________________ 3.诗歌共_____个小节。三、品读想象,体会交流(用时:15分钟)1.引导学习第1~3小节,提出要求:选择自己最喜欢的小节,边读边展开想象。 2.引导学生描述画面,其他同学边听边想象:你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢? 3.引导学生评议,交流感受。 4.指导学生朗读。1.学生可以从看到的、听到的这些方面来想象画面。 2.学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。 3.学生评议并补充。 4.学生带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节,读出画面感。4.读了诗歌的前3个小节,自己的眼前出现了怎样的画面?简单地写一写。__________________________________________________ 四、仿写诗歌,积淀语言(用时:8分钟)1.指名学生朗读第4~6小节。 2.指导学生仿写诗歌。 3.引导学生读一读自己写的诗歌。1.学生朗读课文。 2.学生自由作诗,小组交流,几个小伙伴可以合作。 3.小组选派代表诵读。5.仿照课文写诗歌。听听。秋的声音。____________________。“_________________”。____________________。板书设计
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