探索区域创设,材料投放、活动观察和指导的方法及策略。帮助教师丰富区域活动内容及材料,注重开启个别化学习区域,使各区域活动成为集体活动的补充与拓展,提高教师有效指导能力。 2.充分发挥美术教研组的作用,构思创设全园环境,并为各班级环境创设及区域创给予意见及指导,带动帮助教师打开思路,探索环境创设及美术教学的策略及方法。 3.调动体育教研组的积极性,通过研讨,观摩等方法继续收集整理体育教学及户外活动内容,结合幼儿园实际情况组织开展各类体育及足球活动,逐步形成园本健康课程体系。服务引领、密切联系,形成合力 1.积极争取家长资源,认真开展落实家庭教育的“六个子工程”,让家长参与到幼儿园的教育教学和管理中来,共同提升幼儿园的办学质量。同时进一步做好互动合作、交流引领,以社会资源为补充,拓展教育外延,加强家园沟通的力度和广度,逐步形成幼儿园、家庭、社会的大教育格局。 2.继续通过家园联系栏、致家长的一封信、班级QQ群、微信群等形式宣传科学育儿知识;通过墙面宣传展板、家长制定教子计划、家长经验交流、家长开放日、家长会、家长讲座等,指导家长与幼儿园教育达成一致,提升家长育儿水平。 3.进一步挖掘家长优势资源,邀请家长参与幼儿园的管理和各类活动,充分的邀请家长社团及家委会成员参与我园教育教学组织、伙食管理、安全检查与管理、活动策划、图书管理等内容,不断丰富幼儿社会实践活动的内容,起到对幼儿园管理参谋、监督的作用,实现家园共策、共育、共享的良好局面。 4.注重与家长个别沟通,促进幼儿个别化教育的实施。利用班级家长会、家长开放日、各类亲子制作、“亲子共读”、“亲子日记”等形式,推进书香家庭建设,达成一致教育共识。邀请家长积极参与“我们的节日”系列主题活动,开展多样化的社会实践活动、体验操作活动,带领幼儿走向社会,体验民间文化习俗,加强家园沟通的力度和广度,逐步形成幼儿园、家庭、社会的大教育格局。
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