展的眼光看待他。当发现他今天能按时完成作业时,于是就及时在同学面前表扬他;当他能主动帮助同学的时候,同学给予一声感激的“谢谢”;当他做错事的时候,引导他由自己找出不对的地方,并想出假如再出现类似情况会怎么去做。当他在家中有出色的表现的时候,由家长反馈到学校,并给予鼓励……四、教育效果经过很短时间的师生共同努力,这个男孩的进步是有目共睹的,平时在和学生的交往中,能主动退让,家长也反映他有事也能主动和母亲说了。他从一个令人讨厌的孩子,成为班级中收人欢迎的一员。他能按时完成作业,和同学友好相处,不随便打人,积极为集体做事。我相信以这样一种乐观向上的精神,他一定会取得更大的进步。五、对个案研究的反思和收获世界上有两种爱是最无私的:一是母爱,一是师爱,但师爱不同于母爱。师爱,不应该是空洞无物的,而是具体的、实实在在的。它主要表现在教师对学生学习的关心、帮助,生活的关怀、照顾,就像呵护幼苗一样扶持学生方面的健康成长。这是一种情感与心灵的融化,是师生心灵沟通的桥梁。高尔基曾经说过:“爱孩子,这是母鸡也会的事。可是善于教育他们这就是国家的一桩大事了。”这就告诉我们,师爱并不是盲目的,而是应该从学生的实际出发,做到因材施教,因人施爱,方能收到应有的效果。这些说起来容易,要真正做到却是一件非常不容易的事。就拿一些后进生来说,他们学习成绩差,思想不求上进,甚至经常惹麻烦,让教师们“想说爱你,不是很容易的事。”张楠的特殊主要来自于他的家庭的特殊、疏忽、以至于出现了一系列问题,给学校教育工作带来了许多困难。如果教师和同学对他出现的问题,只是一味的批评,不但不能从根本上解决问题,反而容易伤害他们的自尊心,引起他对老师的敌意和不信任,给今后的思想带来更大的障碍。现在,张楠脸上又有了笑容。那天他给我说要和他哥哥一比高低,我听后脸上笑了,可心里流了泪,我知道这个孩子前进的路上还有很多坎坷,我能做的只是鼓励。
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