教育视为“良心活”而非谋生手段,所以教育之“德”就是对教育的敬畏之心和虔诚之情。“协进”,和谁协同共进?那就是天下教育人是一家人,学校之间或教师之间不是零和的竞争关系,而是发展共同体,理应开放互助,切忌门户屏蔽和相互轻视。为此,xx中学真诚而竭力和xx协进中学合作,沟通推进教育事业发展,让学子享有优质教育。植根于教师专业生活现场促进教师专业发展课堂是教师专业生活的主阵地,教师专业发展要以“课堂”为中心辐射开来形成校本研修的“同心圆”结构。借用俗语“高手在民间”,我提出“专家就在身边”,身边的每一位教育人都有值得自己学习的地方,这不是一种谦虚的姿态,而是学习的智慧。这需要教师“在研究中教学”,以专业的视角和共研的取向去观察和审读同行和同事的教育言行,在批判和扬弃之中促进自身发展,从而形成“学术共同体”。教师以致力于生命发展的教育情怀引领和激发自己的教育追求,不断地优化自己的教育教学行为,就会在学生生命的解放与发展中提升自己生命的价值和意义,从而创造和品味教育的幸福,成为幸福的教育人。教育的本质和使命是育人教育是养人的事业而非铸人的行业,它以文明的传承与发展为手段去履行促进人类的生存与生活的使命。因此,人是教育的起点与终点,一切教育活动都是围绕人的生命的舒展与自由而展开,凡是脱离了“人的解放与幸福”轨道的言行都是“伪教育”,或者说“吃人”的教育。高考也不例外,高考改革就是以考试内容和考查方式的不断变革来引导人才培养模式和人才选拔方式的优化,也就是说高考改革的方向就是育人和选人的方向。没有最好的考试和选拔方式,只有不断优化的考试和选拔方式,这就要求我们端正对高考的认识和评价,不要妖魔化高考,不要把高考与应试教育等同起来,要把学生学业成绩的提升建立在综合素养的提升基础之上,这样优异的高考就成为素质教育的附属品和自然产物。最后,再次预祝本次大会圆满成功!祝各位同仁研有所获,教育幸福!
全文预览
