-方法(八)教学反思《矛与盾》是一篇文言寓言,文字特别简练,却又不失形象生动。托寓的道理明了深刻,而又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默,但因其毕竟是文言文,在文字表达上与现代文有着很大的差异,学生学起来多少会感到有些困难枯燥。因此在设计这堂课时,我不仅力求坚持以自读为主,重在感悟的策略,更在思索一种能调动起学生学习积极性的学习方式。在《矛与盾》这节课教学中中,我带领学生努力做到了“四会”:1.会读-----读通课文“书读百遍、其义自见。”在这节课上,我从学生的实际出发,给学生充分自己读书的空间,力求通过朗读激发学习古文的兴趣。进入新课时,我先让学生看图猜成语,一下子把学生带入到文言文的情境之中,点燃了学生阅读文言文的热情。最终把背诵课文变成了自觉行为。学生读得正确流利,读出停顿、节奏,也对课文的内容有了一个整体的把握。2.会看------看懂注释在疏通句意的环节,我注意尊重学生个性化学习,注重对文言文学习方法的提炼。如:结合插图、结合注释、联系上下文猜读以及用以往学习文言文的方法来理解课文内容。这些都是学生自主学习文言文不可缺少的拐杖。会思------理解寓意此环节我主要以个性化的阅读为主,抓住楚人卖矛又卖盾的句子,展开大胆的想象和联想,充分借助文中插图,引导学生融入情境,鼓励学生设想楚人当时的心理活动,引导学生读出语气和节奏。并且进行课本剧展演,让学生将自己的想象融入到表演当中,个性化的朗读和表演活跃了文言文的课堂。在此基础上学生对寓意的理解就更为透彻了。4.会用-----掌握方法此环节设计了修改病句的练习,让学生帮着楚人卖矛和盾,学生将所学知识应用到实际生活中。总之,我在教学设计中始终关注学生学习兴趣,让学生觉得文言文并不难。不足之处:1.提问和交流应面向全体学生,照顾到学困生,应走下讲台和学生交流。2.课堂中不能鼓励学生提出问题。3.问题出示后留给学生思考的时间有些短。
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