发病率,提高学生的健康水平,为全面提高教学质量服务。再如组织商业、供销、盐业等部门开展健康教育,把碘缺乏病防治知识,碘盐食用方法作为商品宣传的一部分,使广大群众在购买食用碘盐的同时,又增长了卫生知识,这样,既开展了健康教育,又使有关部门获益匪浅。这种建立在互惠互利基础上的健康教育活动,容易为各部门各单位接受,同时又把健康教育融合到各单位日常业务活动中去,并能持之以恒。坚持抓重点人群教育重点人群指因职业关系,直接对广大群众的健康产生影响,或间接对健康教育工作的开展产生重大作用,这部分人群称为“重点人群”。例如,重点抓农民健康的教育,提高他们参与地方病防治工作的自觉性和积极性,对整个人群的健康水平,具有决定性影响。此外,重点抓好卫生、盐业、畜牧、商业、供销、饮食、服务行业人员的健康教育,不仅提高他们自身的卫生科学知识水平,还通过他们给广大人民群众提供合乎卫生要求的服务,增强广大人民群众的身心健康。重点抓好儿童、少年的健康教育,使他们从小掌握一定的卫生防病知识,养成良好的卫生习惯和生活方式,不但有益于自身健康,还关系到--代人或全民族的健康素质。此外,做好各部门、各单位领导者的健康教育,不但有利于他们的自身保健,而且有利于组织发动他们做好一个单位、一个部门,甚至一个地区的卫生防病工作,使其发挥巨大作用。因此,我们各级卫生防病机构在开展防治工作的同时,应当突出地抓好重点人群的健康教育,这样就会收到事半功倍的效果。参考文献陈晓宏•同伴教育在预防青少年艾滋病中的应用[J]•中国健康教育,2005,21(4):301-303.杨宏斌.健康教育和干预在碘缺乏病防治工作中的应用[J]•中国地方病学杂志,2005,24:277-278.黄敬亭•健康教育学[M].北京:人民卫生出版社,1993.9.郑庆斯•我国碘缺乏病健康教育工作冋顾与对策探讨[J]・中国地方病学杂志,2005,24:9-12.
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