活动过程1、?谈话、观察,初步了解今天的时间概念。出示今天的字卡,提问:今天的天气怎样?(要求幼儿使用“今天”的词语)2、?今天谁送你上幼儿园的?3、?今天早餐你都吃了那些?出示挂历,找出今天的位置,并用红笔圈出来。4、?引导幼儿回忆,认识昨天出示昨天的字卡,提问:“你们知道昨天在日历上的哪个位1、?昨天的天气怎样?2、?昨天下午是谁接你回家的?3、昨天在幼儿你和小朋友都学了什么本领?你能否上来表演一下?”小结:昨天就是今天的前一天,已经过去的那一天。3、在积累经验的基础上认识明天。引导幼儿找到挂历上的明天。(并告诉幼儿今天后面的一天是明天,并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。)4、出示值日生表、天气表格、日历、食谱等,理解这些时间的关系。1、?看日历:昨天几号?今天几号?明天几号?2、?结合观看值日生轮流表,让幼儿回忆昨天是谁值日?今天是谁?明天又该轮到谁?其余方法同上。教师小结:今天、昨天、明天是三个好朋友,今天的前一天是昨天,已经过去;今天的后面一天是明天,它还没有到来。3、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望。幼儿操作活动:《找朋友》(1)利用图片以今天为基准,找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。(2)幼儿根据自己的操作图片自由讲述,模仿边说:我昨天做……今天做……明天做……。5、看动画讲述故事:《等明天》。再次理解时间概念。看动画片是幼儿最喜爱的形式之一,我巧妙地将这些时间概念融入动画中,让幼儿边看再次理解。故事内容:有一只小猴子昨天就想盖房子,可是它很懒惰,说今天是个好日子,要等到今天盖,可是到了今天它又偷懒了,说等明天吧!到了明天它能盖好房子吗?为什么?结束:时间一天天的过的很快,我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,这样事情是永远做不好。教师小结:从早晨到现在一直到晚上这一整天就一天也叫做今天,前一天就叫昨天,过一天叫明天。
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