、河套平原有黄河水灌溉。③干旱、半干旱的气候使本区草原广阔不利条件:①冬长夏短,寒潮影响大,春季沙尘暴频发。②降水少,蒸发强,农业灌溉水源不足。③地表植被少,沙漠化严重,河套平原、宁夏平原盐碱化严重分析新疆古老的灌溉系统——坎儿井结合西北地区的自然环境说说坎儿井有哪些优点?(减少蒸发,节约水源;避免污染,保证水质。没有暴晒,水温清凉;自流灌溉,不需动力。)3、强化训练,巩固双基几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重,其中例1……例2……,体现新课标提出的让不同的学生在地理上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学,内化知识。4、小结归纳,拓展深化我的理解是,小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用,从学习的知识、方法、体验三个方面进行归纳,我设计了这么三个问题:①通过本节课的学习,你学会了哪些知识;②通过本节课的学习,你最大的体验是什么;③通过本节课的学习,你掌握了哪些学习地理的方法?5、布置作业,提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学,巩固提高。五、说板书设计本节我将采用重点式的板书,重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概括、归纳、列成条文按一定的顺序板书,这种板书,条理清晰,重点一目了然。 本节的课堂设计,我以建构主义为理论指导,主要采用自主合作探究的方法,(主线是。)课堂设计符合新课程理念,符合学生年龄特点和知识掌握程度,利于学生的发展。为避免预设与生成之间的矛盾关系,在课堂活动中加强教师的指导作用。我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!?(设计理念:本堂课坚持以学生为本,发挥学生主观能动性,老师引导,点播。让学生在趣味中领略知识的奥妙,在合作探究中培养创新思维。)
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