一主题进行学习讨论,就同一作品发表自己的理解看法,或帮助同学解决问题。5、?引导学生的利用网络学习时的方法和途径具有多元性,因此教师在教学中,应根据教学要求引导学生浏览网站上的教学内容,通过课堂教学实现教学目标,突出教学重点,解决教学中的难点;引导学生有目的地、积极主动地探索学习。在讨论中引导学生,得出认识上的共识,扩展学生的知识面,丰富学生的文化底蕴,培养爱国主义热情。同时培养学生分析问题、解决问题的能力。6、?应用教学的最终目标是为了应用,在经过“设疑一一搜索一一讨论一一引导”的阶段拓展了学生的知识面后,教师应培养学生将所学的知识应用到练习的作品中,使学生要应用所学的基本知识练习陶艺作品时,具有一定的自主意识、创新意识,能将自己独特的认识和理解运用到自己的练习和创作中,促进学生综合素质的发展。7、?评价方式•教师评价、学生自评、学生互评与小组评价相结合。•作品是否符合①•学习单元的内容充实与否及内容是否正确•对问题和作品是否敢于发表自己独特的见解•上课的学习态度是否积极8、补充资料(1)?延伸活动•配合社会课调查艺术表演的项目,以了解传统民间的艺术,也可分组深入研究。•配合自然课陶与瓷的课程,了解陶与瓷的区别与特点。(2)?学习单元陶土的三部曲以上是我担任校陶艺选修课教学的一些教学方法和体会。通过这样的理论实践交流,旨在把兴趣爱好的学生组织起来,通过陶艺实践活动,培养他们的高尚情操,让学生真正体验“自我”的价值,树立必胜的信心,从而成为一个健全人格的大学生,懂得学习、懂得生活,使他们的艺术创作实践为我校的创新教育增添灿烂的一页。(作者单位:广州工程技术职业学院艺术与设计学院)注解:①外观是否完整II有自己的见解II作品有创意II响声II上色均匀程度参考文献:《陶艺教室》王奇、张温帙著湖南文艺出版社《陶艺技法》关涛著辽宁画报出版社《向名师学陶艺》胡小军著中国美术学院出版社
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