专业抽考等,考试要理论考试与实际操作考试相结合,充分发挥考试对员工学习的导向作用,使员工掌握考试标准、明确考试目的,由被动变为自觉接受培训,把考试成绩与绩效考核结合起来,调动员工自觉学习、我发展的积极性。通过考试还可以发现热控专业某一方面特殊人才,还可以找出培训过程中的不足、弱项,以便今后的培训工作更有方向性、针对性。2.5建立培训激励机制,营造培训成果转化的环境员工培训工作纳入工作绩效考核,制定激励机制,营造良好的学习氛围,鼓励员工自觉参加各类培训。将培训后的岗位胜任能力与待遇、任用挂钩,在收入分配中进一步体现岗位差别、业绩差别。培训后,对于专业理论、业务技能、行为表现、工作态度等明显提高的员工,企业在用人方面要给予一定晋升的机会;对现有年龄偏大或能力较弱的员工,要按照转变观念,更新知识的思路,让他们跟上热工发展的步伐;对少数不思进取或经过培训仍未达到岗位要求的员工,要采取措施,建立考核机制。要使广大员工认识到:只有通过不断培训、学习,提高自身素质和专业工作技能,才有可能得到进一步的发展和晋升的机会,激发员工积极参与培训的热情。3结束语热工人员的培训是提高检修质量、保证机组安全、稳定、运行的有效手段,是热工专业发展的坚实保障。搞好员工培训是一项功在当下、利在未来的工作,应引起各级企业各级管理人员的高度重视。搞好员工培训需要每一个工作人员不断地去思考和研究,探索出一条适用本专业员工培训的新路子、新方法,全面提升员工素质,实现''人尽其才、才尽其用”,为企业的快速、持续和健康发展提供坚强人才保障和技术支持。参考文献:周凤珍,马全中,王乙杰•电力企业人力资源管理现状及创新方法研究[J].价值工程,2012(23).杨学军,王政.提高电力企业培训效果的方法探讨[J].价值工程,2011(22).董广东,梁国艳•电力企业员工培训状况及发展趋势[J].中国电力教育,2008(24).
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