2.通过阅读,你认识了一支怎样的铅笔?预设:我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设:我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。预设:我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。总之,这是一只怎样的铅笔?(一支充满正能量的铅笔。)三、深入理解课文(课件出示4)1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?重复使用这些句子,表达出铅笔的心情快乐无比,这是想象的力量,想象使人变得幸福、快乐。2.你觉得,铅笔的这些梦想合理吗?为什么?预设:伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样,都是细长的,所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。四、总结写法。思考:作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢?教师引导明确:(课件出示:5)(这篇文章之所以写得具体生动,亲切感人,其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此,同学们在想象时要注重这些方面。)(板书:大胆想象、合理想象、充满正能量的想象)五、课堂练说。铅笔还有哪些梦想呢?仿照课文说一说。1.指名试说,师生共同评议。2.教师再次明确要求。(课件出示6)(1)要展开合理想象,想一想铅笔还可以变成一些什么?(2)充满正能量的想象,想象铅笔还可以为人们做些什么【设计意图:通过阅读短文,总结作者写作方法。学会大胆想象、合理想象,为习作打下基础。】【设计意图:进一步巩固和强调想象的方法,为练说做好充分准备。】事情?3.小组交流,代表在全班交流。4.师生评议,补充。【板书设计】习作:一支铅笔的梦想大胆想象、合理想象、充满正能量的想象【课后反思】成功之处:教师设计的这节作文指导课《一支铅笔的梦想》,指导孩子们阅读短文,分析写作方法,总结写作方法,学会大胆想象、合理想象、充满正能量的想象,并且亲自实践大胆练习想象,续编故事。整堂课,一步一个脚印,踏踏实实,自然而成。不足之处:后边的练说完成之后,最好进一步变成练写才好。新课标第一网
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