绩17•阅读教学不仅是发展学生阅读能力的重要手段,也是学生扩大词汇量和拓展知识视野的重要方法。因此,对于高中高年级的学生来说,发展阅读能力能大力促进?0只能发展阅读能力拓展词汇量和扩展知识的视野听、说、读、写能力的全面发展1&中小学英语教育提倡要培养学生跨文化意识和能力以及跨文化交际能力,这会?o冲击学牛对祖国民族文化的感受提升对西方文化的感染影响中华民族传统文化对英语教学的渗透在北美应用语言学常被运用于研究机器翻译等实际问题,有时应用语言学?O被认为是外语教育作为语言学的一个分支用来研究语言的本质问题心理学家提出语言习得具有关键期,如果儿童错过语言习得关键年龄,一般就难以习得语言,学生错过关键年龄期也就?oA.学不会外语?B.能学习外语C.能学好外语已经掌握母语的成年人较难习得和学得地道的外语语音,原因是过了青春期的关键年龄期,这?o与儿童的感知运动(sensorimotor)有关于语音敏感期有关与儿童的智力发展有关著名的瑞士语言学家索绪尔(SaussureF.D,1857-1913)在他的语言学专著《普通语言学教程》屮,首先提出了区分语言和言语两个不同的概念。索绪尔所提出的言语的意思是?。听说读写能力综合语言运用能力语音、词汇和语法知识△23英语教学情境,?。仅指教师在英语课堂教学过程中广泛运用的实物、图片、多媒体等具体情境也指文本的上下文还指学校和社会的物质和精神环境我国要实施人才强国战略,而教育的本真是教书育人,是培养人和人才的工作。因此,英语教学的总目标是培养学生?。从一个自然人至发展成为具有人文精神的社会人初级社会主义建设的全面发展的、完整的人掌握综合语言运用能力的人儿童的语言发展是儿童认知能力的一个组成部分,是以儿童的认知能力发展为前提的。因此,儿童的语言发展?能提前于认知能力不能超越认知能力根据认知能力的发展而发展26-35题为填空题,共10小题,选做8题。
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