强教学的逼真和真实性。5动画要配合教学需要在电视教学片中并不是所有的内容都适合以视频的形式表现出来,一些带有原理性的讲解,例如仪器或设备的内部构造,或者带有一定危险性的表现画面,用动画的表现形式往往能够取得不错的效果,特别是三维技术以及虚拟仿真技术的发展,可以将很多用视频镜头难以表现或者无法表现的内容,全方位、形象化地逼真地体现。这不但能增强教学的解说力、说明力,丰富教学的表现手法,还大大提高了电视教学片的直观性和可视性。但动画特别是三维动画的制作往往需要涉及到多个方面的因素,占用大量的人力和时间资源,因此需要制作人员提前做好预案,有计划的得以实施。3.6整体合成要体现教学主题整体合成主要涉及到片头片尾的制作以及教学片特效、字幕等。片头片尾是对教学内容的高度总结与归纳,成功的片头能给学习者带来强烈的冲击感、震撼力和沉浸到学习情境的氛围;优秀的片尾能引发学习者的内心共鸣,引导学习者更好地学习和反思。片头片尾的制作要在能表现教学内容的基础上,立足新颖、有特色最好能给人耳目一新难忘的感觉。字幕的应用主要在教学的难点重点等特别需要学习者掌握和了解的知识点上,字幕的设置应要突出、醒目、直观、简明扼要等特点。特效目的主要是通过各种炫目的特技以及转场效果等方式,提高教学片的整体可视性、观赏性和艺术性等。一部电视教材从最初的选题、稿本确定到最后的成片的生成,是一个复杂而有序的过程,这就要求电视教材制作人员认真分析需求,做好准备,精心组织,全面谋划,把握好各个环节的特点和规律,才能制作出高质量的电视教材。参考文献:贾春香,师春祥,于双娜•实验类电视教学片制作中的问题及对策[J].电影文学,2009,(16):163-164.甘家梁.用多种电视手段优化电视教材的教学效果[J].中国西部科技,2005,(19).彭志坚•浅谈电视教学片的节奏[J].高等函授学报(自然科学版),1997,(04).
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