题1]该氢氧化钠溶液是否变质了呢?[设计方案.进行实验]实验操作实验现象实验结论取少量该溶液于试管中,向溶液中滴加稀盐酸,并不断振荡。氢氧化钠溶液一定变质了。[实验探究2][提出问题2]该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢?[猜想与假设]猜想1:氢氧化钠溶液部分变质。猜想2:氢氧化钠溶液全部变质。[查阅资料]氯化钙溶液呈中性,碳酸钠溶液呈碱性[设计方案、进行实验]实验步骤实验现象实验结论(1)取少量该溶液于试管中,向溶液中滴加过量的氯化钙溶液,并不有生成。说明原溶液中一定有碳酸钠,相关的反应方程式为断振荡°(2)取步骤(1)试管中的少量上层清液,滴加酚駄溶液。溶液变红色。说明原溶液中一定有?。[实验结论]该氢氧化钠溶液?(填“部分”或“全部”)变质。[反思与评价](1)?氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质,请写出相关反应的化学方程式:?O(2)?在上述[实验探究2]的实验中,小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液,你认为该方案?(填“可行”或“不可行”)。学生完成实验后,再完成学案上的探究活动三部分内容的填写。老师用多媒体课件,将答案依次呈现给学生。老师给出检验氢氧化钠是否变质的检验方法:用氯化钙溶液检验。引导学生通过实验来验证。进而让学生感悟“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,体会亲自参与实验探究的必要性。课堂小结:老师让学生回答:通过这节课你收获了什么?谈谈你的感受!学生分别回答,如有学生回答出化学知识以外的内容:如实践出真知等。老师一定耍给与表扬与鼓励。同时老师更要让学生体会:用最简练的的线条,体现酸碱盐复杂化学关系的简约之美,方法之妙。课后作业:学生完成学案剩余部分题目。结束语:同学们,酸碱盐的学习绝不是我们化学学习的重点,它更像你们学习旅途上的一个暂时停靠的港湾,从这里你们将“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,驶向更广袤的化学知识的海洋。板书设计:酸碱盐的化学性质
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