范平台,开展专业知识竞赛和结对子互助活动,并适时组织执照考试(私照、商照、仪表、航线)辅导组,激发学生专业学习兴趣,探寻学生自主学习方法,引导学生勤奋上进、训有所获、学有所成。2.3营造主题情境,激发内心共鸣:品德优良、志趣高雅结合行业特点和职业需要,有针对性地选择不同的教育内容,以身说法、你我探讨、活动参与等方式营造贴近生活的主题情境,引发队内师生的共鸣。例如,针对国航飞行员袁斌携妻劫机事件,讲原由、说过程、谈反思,培养学生关注时事、开阔视野、增强职业责任感和爱国主义情感;以举办队内主题晚会,为不同兴趣和特长的学生搭建展示平台,以展示促提高,以展示促养成。2.4巧用即时教育,疏导心理障碍:心胸开阔、坚忍不众所周知,飞行是要在高技术环境、强体力消耗、大容量心理活动的条件下实现着自己的特殊活动,需要的是胆大心细,沉着冷静,身手敏捷,操作熟练。针对90后大学生自我意识强的特点,注重说服教育与团体辅导相结合,即抓住即时教育机会,引导学生谈感受、析原因、明后果,设置困难障碍,激发学生调试心理、缓解压力、克服困难,利用心理团体游戏或趣味运动会,加强人际交往和舒展学习压力,从而成就强健的身心体魄和坚韧的品质毅力。总之,良好的队风不是一蹴而就的,也不是高不可攀的,而贯穿于学生队的日常教育、点滴养成和团学活动之中,并引导飞行大学生志存高远,最终振翅高飞、圆梦蓝天。注释董健康.民航教育须正视危机与挑战[N].中国民航报,2013.9(10):1.高希周•论高校运动队的队风建设[J].体育学刊,1996(4):122.张洪•构建以准军事化管理为特色的中国航空教育文化[J].中国民用航空,2011(6):79.参考文献黄凤林.论学员队风的培养[J].公安教育,2000(5):36-38.邱影悦•着眼培育当代军人核心价值观,加强学员队队风建设[J]・白求恩军医学员学报,2010⑻:292-293.
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