勇敢顽强挑战自我的良好品质。那么作为体育教师更应该根据本学科特点,在体育教学中,教师要针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质,有的放矢地进行一般道德教育和体育道德教育。英国是一个具有悠久历史和深厚人文传统的国家,其学校德育的发展一直是以缓慢渐进的方式进行着。但随着现代科学技术的发展以及多元化社会的出现,特别是青少年在道德方面所呈现出的诸多问题,使得英国学校主要通过宗教教育进行道德教育的方式面临着巨大的困境。故自20世纪中期始,英国为加强学校道德教育开展了一系列道德教育理论的研究和实践,从而推动了英国学校道德教育的变革与发展。他们在体育课是也非常注重对学生德育方面的教育。通过体育课,培养学生的体育精神,指导学生在体育活动中养成守纪律、勇敢、拼搏、协作等品质。此外,英国学校还广泛地开展各种课外活动,以增加学生的道德实践机会。这21天的培训时间是很短暂的,但收获是很多的。我了解了英国的教育体制,感受了英国的教育理念,见识了他们好的教学模式,学到了很多先进的教学方法。虽然见识了那么多,是不是回去了就一定能用的上?是不是教学水平就有很大的提高呢?这些都是我回去后应该多去想的一些问题。我是一名农村教师,我们那里地方偏僻,师资力量,教学环境、教学条件都很差,和这里是不能比的。不可能照搬英国的教学模式和方法,应结合自己的学校的一些实际情况,从这些实际情况出发,把教学做到最好。同时把这些好的教育理念、教学方法带到自己的学校去,让更多的老师去学习,让每个学生都能享受到好的教育,能够茁壮成长这才是最重要的。英国体育政策研究再探摘要:参阅大量中外文献探讨英国体育政策,研究结果显示:国内研究使人们对英国体育政策有了大致了解,在此基础上利用政策文件历时态角度分析了英国体育政策演进路径,发现忽视地方政府作用是其主要问题。借鉴英国体育政策,应该抓好学校体育工作,正视政府在体育发展中的作用,激发其能动性。
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