子邮箱等渠道与同学、指导教师进行教研、科研互动,每月完成至少2篇教学反思报告并发送至公共邮箱和各自的指导教师邮箱,与其他教师交流。 3、上1节公开课。学员将现代教育思想、现代教学理念和实践研训的成果应用于教学中,在任职学校上1节公开课,由学校负责人组织点评和研讨交流,通过同行、导师的评价,使参训学员再反思、再提高,并达到相互交流、相互促进的目的。 4、在导师指导下确定自己一个急待解决的教学行为问题并展开调研,调研后制定一个可行的行动研究方案。按照计划完成行动研究,并撰写一篇行动研究论文或相关教学研究论文。具体安排见下表: 四、培训的考核与评价对本次学员在岗研修的评价采用学员自我考核与指导教师考核相结合的方式。(一)学员的自我考核、自我评价。自我考核、自我评价是学员进行自我反思和提高的过程,学员要如实填写考核表相关内容,全面记录培训期间的活动和信息,记录培训的成果,自我进行总结性评价并写出自我鉴定。(二)教师的考核评价。指导教师从学员的学习态度、学习效果、教育教学及科研水平等方面,通过论文、读书笔记及教学效果等形式,对学员做出客观公正的评价。考核等次分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。学员须在校本在岗研修期间完成以下任务,方能评定为合格: 在导师的指导下至少完成并与其他教师交流2份教学设计,实施1次有质量的公开课教学。在自己所在学校组成由3-4名成员的教学反思小组,进行经常性教研活动,有完整的活动记录并把至少2次的活动记录发给导师。通过班级公共邮箱,积极发表交流意见不少于10次。在导师的指导下完成1次行动研究。在问题调研阶段,把自己的1-2节课录音或录像,转录成课堂教学文本资料,以便对课堂教学的内容进行归纳性分析和问题处理,并在指定时间与地点向其他教师报告自己的研究结论。制定有针对性的行动研究方案并实施,最后撰写1篇行动研究报告或教研论文。外国语学院 XX-12-20
全文预览
