农村幼儿园自然材料制作图片

时在玩耍、寻觅的过程中,我们总不适时机地诱导孩子们想一想:“你找到的物体象什么?可以变成什么东西?”孩子们会欣喜万分地各抒己见:“老师,我找到了‘Y’”、“老师,你看一把扇子”、“老师,一顶帽子”??此时,置身于自然界的孩子们思如涌泉,他们奇特丰富的想象力往往会令成人预料未及,赞叹不已。又如一片树叶,有的孩子说象书签、有的说象雨伞;一块表面光滑、圆溜溜的石头有的说象太阳,有的说象小动物的头,此外,麦杆象游戏棒,玉米象花瓣,鹅卵石象打击乐器,黄瓜象鳄鱼的身体??等等。可见,在无拘无束、自由广阔的大自然里,孩子们的思维想象力是何等超群?何等奔放?这种情景效果在课堂上是无法比拟的,同时也为手工制作的顺利开展奠定了基础。四、巧用自然材料,培养动手能力在农村,色彩斑斓的动物羽毛,形态各异的贝壳,品种繁多的植物根、茎、叶、果实都是幼儿园开展手工制作、培养动手能力的好材料。这些自然物千姿百态,各具特色,据此,我们启发幼儿从多角度思考手工制作的造型,设计了丰富多彩的美工活动。如河蚌造型、麦穗粘贴、玉米制作、蔬果造型、鲜藕印画、麦杆编织等。五、妙用家长资源,提高创新意识也许有人会认为:农村的家长文化水平低,没什么本事,可当你有心走近他们时,你会欣喜地发现他们中间不乏能人。如有的是剪纸能手,有的是编织(来自:写论文网:农村幼儿园自然材料制作图片)高手,有的是雕刻能匠,为此,我经常采用“请进来、走出去”的方法,将家长这一社会资源充分利用了起来。“请进来”,就是把有手工特长的家长请到幼儿园,给孩子们作有关手工制作的介绍,并与老师一起指导幼儿开展一些手工制作活动。“走出去”就是发动幼儿请教自己的家长、邻居,拜他们为师,学习手工制作。农村的自然资源取之不尽,用之不竭,这些资源都是孩子们最喜欢,最感兴趣的素材。作为幼儿教师,我们要用自己的智慧,让这些自然资源融入到幼儿园课程中,给幼儿以“活”的知识教育。