,让她了解后认可我们的教育方法。再如,有的家长提出,让我的孩子坐到前面。总之,对家长好的建议要积极采纳,对不合适的要求要认真对待,耐心解释,不能搞对立。(三)具备管理班级的能力。《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》指出:教师和保育员是幼儿园班级管理的主要承担者,他们肩负着对幼儿进行教育和保育的双重任务,因而对幼儿的健康发展起着核心的作用。整个幼儿园的工作都是通过各个班级的工作来实现的。因此,作为班级工作的承担者,保教人员在幼儿园完成各项保教任务中起着关键的作用。班级管理的含义是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节,把幼儿园的人、财、物、时间、信息等资源充分运用起来,以便达到预定目的。1、制定班级工作计划、总结并实施。班级工作计划包括班级情况分析(孩子人数、男女比例、孩子情况等)、班级工作目标(幼儿生活管理、教育教学、家长工作、社区活动、班级活动等)、实施措施(具体的要求和完成措施)、重要工作安排(每月活动安排——社区活动、比赛活动等)。2、合理规划幼儿活动空间、合理安排物品。活动室是幼儿受教育的主要场所,环境的净化、美化、儿童化、教育化非常重要。墙饰布置要体现师生共同参与,内容要随着季节的更替、教育内容的变化及周围环境(重大节日、重大事件—奥运会)的改变,作适时调整,要恰当地利用废旧物品。班级物品要安排得当,给幼儿一个整齐有序的环境,班级物品包括:幼儿生活物品(小床、茶杯、毛巾……),幼儿学习物品(玩具、学具、课桌椅、游戏材料……),教师教学物品(教具、钢琴、电视、录音机……)。班级物品摆放的位置和高度要恰到好处。需要幼儿自己去放的玩具、游戏材料和其他学习用品要与幼儿的身高相匹配,并且在幼儿的视线之内和安全的地方,要最大限度地将空间留给幼儿。另外对班级物品要爱护,合理使用,发现损坏要及时修理。幼儿园每年升班时都要进行物资清点,从物品的使用程度也能看出一个人的管理能力。
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