们都会把它当成一个故事教学来上。:我课上到一半就在想,是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单,故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的,同时本身故事的情节又比较简单,幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容,因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。其实在新教材中,每个活动只帮我们确定了领域的侧重,但就语言活动而言,它就有以下几个类型:讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析,对提供的材料的分析,对孩子学情的分析来确定活动的类型,目标的侧重,才能使活动更有效。二、教材分析对重难点突破策略确定影响语言活动中,对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此,我们在分析文学作品时,不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值,还要在确定重难点后,再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用因为我将本次活动定位在看图讲述上,所以如何呈现图片也是个问题。对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇,因此我觉得如果四幅图整体呈现的话,幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现,让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。至于两种方式那种更合理,更有利于孩子的发展,我还是想通过实际的活动来验证。篇三:4月鸭妈妈找蛋宝宝班表演游戏计划2019年4月5日至4月30日执教:李琳主题名称:鸭妈妈找蛋活动总目标:1、引导幼儿积极参与表演游活动,喜欢扮演游戏角色,在游戏过程中得到快乐的情趣,激发幼儿对简单文学作品的乐趣。2、引导幼儿根据故事的情节,大胆地表演,大胆地说,也能大胆地做动作,初步发展幼儿语言表达能力和表演能力。3、引导幼儿用连贯的语言及肢体语言,来表现角色的性格特征。活动一:2019年4月6日下午
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