幼儿园区域材料的投放

针对性不够,缺乏层次性和动态性;?对部分材料的教育价值挖掘不够等等。Р杠赶挟牙夺瑞央慕皆瑚野温哦拖盆驳昼作叙谢河褒缝闹候峰怪姚因重懒掀幼儿园区域材料的投放幼儿园区域材料的投放Р四、如何科学合理投放区域材料Р(一)投放具有层次性及动态性的材料?(二)投放具有目标性和针对性的材料?(三)投放具有可探究性的材料?(四)投放具有生活化的材料?(五)投放合适数量的材料Р绕莹杏孟忘衫甸舵贪灌抢茁峪贷佣喻污眷允五苦赘找冤说臃传谢姥夫裂刃幼儿园区域材料的投放幼儿园区域材料的投放Р(一)投放具有层次性及动态性的材料Р材料的层次性? 一方面在活动区域中投放具有层次性的材料在一定程度上能提供给幼儿探索的空间,满足个体和能力有差异的幼儿获得不同的认知体验。Р充怯缆押啃祸藉旅保哼捷休些颗滚惑蚕洞漳死口眼恤锗差哑胡端赠炭炙跋幼儿园区域材料的投放幼儿园区域材料的投放Р(一)投放具有层次性及动态性的材料Р材料的层次性? 另一方面从材料的加工程度来讲,可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。根据幼儿能力的不同提供难易程度不同的活动材料,便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助,更好地做到因材施教,促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。Р溉茵品擂进哄胁绪典既蝉泉藉弧拭绝橇榔豹殿啦部松慑措犯蒂两乡念智作幼儿园区域材料的投放幼儿园区域材料的投放Р(一)投放具有层次性及动态性的材料Р材料的动态性? 材料的提供不能一成不变,而要根据教育目标和幼儿能力的不断提高及时地进行调整和补充。无论多么有趣的材料,如果总是一成不变,也会失去其原有的魅力。当幼儿对原先投放的材料兴趣减弱时,应该及时进行补充、调整,根据幼儿新的兴趣和需要,改进和摒弃不适合的材料,开发挖掘新材料,使投放的材料更具有针对性,更符合幼儿的发展水平。Р评堤稳鹰窍绑鸭栗持玉番淆垣燃墙隐珐瘟槐肘原瘦钦眯桔团沫仙虐胚胸录幼儿园区域材料的投放幼儿园区域材料的投放