己违纪而影响班级体的荣誉而感到羞愧,主动地改正自己。家庭是德育工作中一个很重要而又常被我们所忽视的角色,它在后进生的转化工作中所起的作用往往是学校教育所不能替代的。班主任应主动与家庭取得联系,交换意见,共同努力。Р3、减少单兵作仗,即协同任课老师、学生和学生干部共同做好工作Р把一个班中所有后进生的工作都“承包”到班主任一个人身上,显然是不可能的,也是不切实际的。一些科任老师和同学的参与会使我们的工作增色不少。应充分发挥学校领导、老师、学生干部在转化后进生工作中的作用。利用集体的智慧、集体的力量,避免班主任一人力不从心,孤掌难鸣。加强领导、老师、学生干部的有机结合,形成合力,从而提高转化的效率。Р三、“乘”——不断寻找其“闪光点”予以表扬、抓住最佳时机乘胜追击Р每个学生都有优缺点,在后进生身上也同样有不易被人发现的优点。后进生并非一无是处,只不过他们的长处往往被短处暂时掩盖了,班主任的工作就是当一个吹开黄沙的人,使金子尽快显露出来。这就是通常所说的善于发现后进生的“后进生的爱好、特长和闪光点”,并能抓住“闪光点”大做文章,及时予以表扬。同时多给他们创造展示才能的机会,让他们从中得到锻炼,看到自身的价值,找到自己在班级体中的位置,把握最佳教育时机趁热打铁,乘胜追击,那么后进生是会转化的。Р四、“除”——即除掉有“色眼镜”,不轻言放弃Р把有色眼镜摘下来。有的教师对后进生总是存在或多或少的偏见,如发生了什么坏事,首先断定就是后进生做的;有的教师喜欢给学生贴标签,让全班同学评“最差学生”、“双差生”。这种歧视性的做法,后果是严重的。对于后进生,最忌讳的莫过于“歧视”。后进生的心理特点决定了我们必须用爱心精心呵护。许多后进生恰恰是缺乏“爱”的产物,因此在他们身上倾注满腔关爱之情,无异于“久旱逢甘露”,所起的作用是显而易见的。对后进生要用自己最大的恒心和耐心来不断启发和帮助他们取得进步。
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