CIPP评价模式的四个步骤是( )、( )、( )以及( )。Р19.课程评价的主要模式有( )评价模式和( )评价模式。Р20.最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。Р四、判断题Р1.“课程”一词在我国始见于清朝。( ) “课程”一词在我国始见于唐宋期间。Р2.课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。( )Р3.从课程的组织方式来划分,课程可分为必修课程和选修课程。( )Р4.综观当今世界各国的教育改革,核心内容是课程改革。( )Р5.人本主义课程论者是典型的儿童中心论者,这种课程论主张课程要完全按照儿童的兴趣来组织而不考虑学科的逻辑。( )Р6.“活动课程论”的代表人物是杜威。( )Р7.“活动课程论”重视儿童对系统知识的学习。( )Р8.“要素主义”的代表人物是杜威。( )Р9.布鲁纳是“结构课程论”的代表人物。( )Р10.隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。( )Р五、名词解释Р1. 课程 2.课程计划 3.课程标准 4.教材 5.必修课程 6.选修课程Р显性课程 8.学校课程 9.地方课程 10.活动课程 11.结构游戏Р六、简答题Р1.有效实施课程应该注意哪些因素? 2.简述制约课程的主要因素。Р校本课程开发对教师专业发展的价值有哪些? 4.影响课程目标制定的因素有哪些?Р编写教科书有哪些要求? 6.简述校本课程的开发程序。Р Р简述泰勒的课程设计模式。 8.简述CIPP评价模式的四个步骤。Р如何正确实施课程评价? 10.简述幼儿园课程评价的原则。Р Р幼儿园课程评价的作用有哪些? 12.简述游戏的特点。Р Р七、论述题Р1.试述基础型课程、拓展型课程、研究型课程之间的关系。Р2.试述义务教育阶段教学计划的特征。 3.试述你对“三维课程目标”的认识。Р试述教科书的作用。 5.在课程实施过程中应注意哪些问题?
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