校从校本课程实施的实际出发,因地制宜,对教师进行各种模式的培训,从而来提高他们的专业素养。Р (二)校本课程的评价Р 课程评价的主要目的,是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断,并确定课程目标的达成程度。它是不断完善课程建设的重要依据和途径。Р (一)学习评价Р 1、评价的目的Р (1)了解学生学习情况,以及达到学习目标的程度。Р (2)判断学生学习中存在的不足及原因,改进教学Р (3)为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会,并鼓励和促进学生的进步与发展。Р (4)培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。Р 2、评价的重点Р不太强调比较强调Р Р评价与遗传因素相关较大的体能等评价与教学过程较为相关的态度、行为等Р Р评价篮球与健康知识的记忆评价对篮球与健康知识的理解与运用Р Р评价单个运动技术掌握的水平评价运动技术的运用和运动参与程度Р Р仅评价最终成绩既评价最终成绩,又评价学习过程和进步幅度。Р Р仅由老师进行外部评价学生在学习过程中的自我评价、互相评价和教师评价相结合。Р3、学习成绩评定内容Р体能——与不同学习水平相关的体能项目。Р Р知识与技能——对篮球知识的认识,科学锻炼的方法,有关健康知识的掌握与运用。Р Р学习态度——学生对待学习与练习的态度,以及在学习和锻炼活动中的表现。Р Р情意表现与合作精神——学生在篮球学习中的情绪、自信心和意志表现,对他人的理解Р(二)评价建议Р 根据学生年龄的特点,课程学习成绩评定方法应采用评语制和等级判定制。Р 学生学习成绩的评定还应重视建立学生成长记录袋,学生成长记录袋可以收录在体能和运动技能方面的发展、学生学习态度和行为的变化等方面的有关资料。学生成长记录袋即有助于学生的自主学习,也有利于教师、家长更好地了解和指导学生的学习。Р 学习成绩评定形式的建议:学生学习成绩评定不仅要有教师参与,同时也要重视学生的自我评价和相互评价。
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