去。Р三、补强三个短板,优化出口结构Р(一)善“磨”尖子生。Р根据市县教育局的统计,近几年全市中考前xx名,xx区占40%左右,而xx县不足10%。我校初中虽在全县的优生比例较大,但与南高初中、南充一中、南充五中、南充市实验中学等强校比起来,差距很大,还有很大的提升空间。为此,我校要着力抓好尖子生的打磨,优化出口结构。要着眼尖子生学科平衡发展的目标,引导其扎实语数英等基础学科的学习,按照高考改革的要求,未来将是“得语文者得高考”,所以,语文学科尽可能引导学生初中阶段多读书、多积累,语文学习可以不入“题海”,但必须进“书山”,到高中想大量阅读或许时间已不允许。语文教师尤Р其要重视加强学生的练笔,一定要详细批改学生的作文,同时可以利用课前三分钟等小段时间多给学生阅读推荐优秀作文;要发展尖子生的优势科目,努力促进其把优势学科发展成强势学科,为未来选科考试奠定坚实的基础;要加强尖子生一定量的深难度试题训练,特别是在理科学习方面学生必须进“题海”,避免浅尝辄止、小富即安;要高度关注尖子生的心理状态,注意引导九年级尖子生和家长合理择校,避免过早进入“赶考季”,努力消除其浮躁心理和频繁赶考带来的考试疲劳和倦怠,确保其保持最佳状态进入正式毕业考试;同时,还要加强尖子生做人教育,引导其学会感恩、宽容,培养其责任感,避免其狭隘和偏执,促进其身心和学业健康协调发展。Р(二)善“养”潜力生。Р学生成绩很重要,但培养学生终身学习的能力更重要。没有分数的课堂过不了今天,只有分数的课堂过不了明天。我们一定要在义务教育阶段为学生可持续发展留下潜力,不能在义务教育阶段把学生的“油”熬尽、潜力“榨干”,不能过度教育,不能用死教死学、死整蛮缠的教学方式让学生消减甚至消失对学习的兴趣。义务教育让学生有个好分数固然重要,而让学生始终保持对学习兴趣和强烈的求知欲、好奇心、想象力更为重要。这样,我们的义务教育对学生成长
全文预览
